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面向“双一流”,西部高校如何发展

发布时间:2018-03-14  来源:未知  作者:学术批评网

  ●谢尚果(全国政协委员、广西民族大学校长):

  处理好引进人才与学校已有人才之间的关系,主动权在学校。要真正打赢高校“人才攻坚战”,需要从全方位入手,通过建立激励机制、营造宽松的学术环境等举措,吸引人才并最终留住人才。

  西部高校在学科建设方面,必须有所为,有所不为。如果什么都为,那就什么都做不好。

  ●马宗保(全国政协委员、宁夏大学副校长):

  要吸引公平追逐人才、留住人才,待遇仅仅是一个方面,关键还要有平台。真正的人才,绝不会仅仅是冲着待遇来的,而是会综合考虑。西部高校要搭建平台,好让人才有充分施展才华的舞台。

  “双一流”的结果应该是强者更强,但弱者也不能太弱,因为所有的高校都承担着培养人才的重任。

  对于西部高校的学科建设来说,扎根西部、服务西部,走特色发展之路,非常重要。如果没有特色,搞同质化竞争,我们竞争不过东部高校,而且同质化发展,实际上可能弱化办学效益。

 

  去年9月,国家公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科的名单。在推进“双一流”建设的背景下,各地都迎来了新一轮的增加高等教育投入的热潮。今年两会,“双一流”也是代表委员关注的热点话题之一。“双一流”建设背景下,西部高校如何找准自身优势,在激烈的竞争中崭露头角?3月8日晚,全国政协委员、广西民族大学校长谢尚果,全国政协委员、宁夏大学副校长马宗保做客中国教育报刊社“两会E政录”,就“双一流”建设背景下西部高校发展之道深入探讨交流。

  搭建平台:让人才安心奉献智慧

  记者:“双一流”是今年全国两会一个绕不开的话题。一些代表委员注意到,“双一流”建设背景下,当前高校间的人才竞争空前激烈。作为全国政协委员,两位怎样看待这种现象?作为高校的管理者,在两位看来,西部高校怎样才能打好这场“双一流”背景下的“人才攻坚战”?

  谢尚果:您所提到的“人才大战”,目前在高校之间确实存在。面对激烈的竞争,高校要留住人才,大致会有几种做法——待遇留人、感情留人、事业留人和环境留人。东部高校在人才引进上有一个很大的优势,就是用待遇留人。

  中西部高校,尤其是西部高校,在待遇留人上肯定比不上东部高校。而且从管理学的角度来看,5%以下的人才流动都是正常的。人才在高校,如果缺乏发展平台,没法建立自己的事业,我们反而要主张他流动起来。

  结合我个人的工作实践来看,我们广西民族大学属于西部高校,又属于民族高校,要想留住人才,主要还是靠机制。一方面,创设吸引人才的绩效机制、激励机制等;另一方面,营造宽松的学术环境。同时,我们也在用感情留人、环境留人,很多人才选择我们学校就是冲着我们宽松的学术环境来的。

  马宗保:随着国家“双一流”建设的启动,西部地区一部分高校的引才、留才能力有所提高。但是从整体来看,西部高校还是不同程度地存在引才能力弱、留才压力大的情况。

  为了应对“人才大战”,不少西部高校采取了积极措施。比如,我所在的宁夏大学坚持稳才与引才并重,实行了“贺兰山学者”岗位计划。一方面,靶向、精准引进人才;另一方面,将一部分岗位留给校内现有的教学科研人员。通过这种方式,在引进优秀人才的同时,稳住学校现有的、已经成长起来的人才。

  要吸引公平追逐人才、留住人才,待遇仅仅是一个方面,关键还要有平台。有了好平台,人才才能安心地奉献自己的智慧。“平台”包括很多方面,比如重点实验室、研究所、博士学位点等。论待遇,西部高校可能比不过东部高校,但论发展空间,西部高校不一定比东部高校小。

  真正的人才,绝不会仅仅是冲着待遇来的,而是会综合考虑。西部高校要搭建平台,好让人才有充分施展才华的舞台。比如我们宁夏大学在多方支持下,通过省部共建“煤炭高效利用与绿色化工”国家重点实验室,不仅稳住了现有人才,还引进了许多志同道合的人才。

  记者:我们可否这样理解:其实西部高校本身有一种特别的吸引力来留住人才,而并不像人们之前想象的,由于受到区域位置的限制,西部高校会天然地被人才排除在考虑之外?

  马宗保:我同意。到祖国的西部去,需要奉献精神。比如,子女上学的问题,从小学到中学、高中的条件,北上广这样的大城市可能更好,西部不一定比得上。但是我们崇尚的是一种精神。我们宁夏大学崇尚的沙枣树精神——沙枣树在干旱的西北地区根扎得很深,它看起来很朴实,却芳香四溢。

  谢尚果:是的。西部高校应该做好宣传,把优势特色展现出来,让更多人才认识到西部高校也有事业发展的平台。

  记者:一些媒体报道,在“人才大战”中,高校新引进的人才由于种种原因,在很多方面较学校原有的人才享受更大的优惠,待遇也更高,这在一定程度上会引起学校原有人才的心态失衡。两位如何看待这一现象?高校又该怎样处理引进人才与学校原有人才之间的关系呢?

  谢尚果:现在高校中有一种现象可以形容为“娶了媳妇,弃了儿子”,指的是在人才争夺战当中,一些高校新引进的人才,在待遇上会大大优于学校原有人才。如果处理不好,会引起已有人才的心态失衡。

  处理好引进人才与学校已有人才之间的关系,主动权在学校,学校必须掌握好平衡点。比如,在广西民族大学,由于引进人才的批次不同,自治区及学校相关政策对人才的扶持力度也不同,后引进人才的待遇在一定程度上会优于先引进的人才。学校的做法是,在先引进的人才完成了约定的服务年限后,设置高层次人才专门补贴,根据不同职位、级别的具体情况,为他们设置不同的补贴标准。

  学校制度建设是留住人才的关键。要真正打赢高校“人才攻坚战”,还需要从全方位入手,通过建立激励机制、营造宽松的学术环境等举措,吸引人才并最终留住人才。

  马宗保:这个问题是真实存在的。西部学校尤其要正视这个问题,并通过一揽子综合政策来体现平衡性。一方面,学校引进的人才很可能是放弃了更优厚的待遇,奔着学校的事业而来,学校一定要给他们一个好的预期,这是一种承诺,所有的待遇都要按照相关规定,非常明确地给到位。另一方面,学校现有的人才,一定要通过特定的方式让他们有切实的获得感,让他们觉得自己的付出是有回报的。比如,我前面提到的“贺兰山学者”岗位计划,强调的是岗位。在这个岗位上,任何一个有能力的人,不论来自校内还是校外,都可以竞聘,这样就把大家的积极性充分调动起来了。

  谢尚果:还有一种方式,就是采取类似于公司项目的形式。相关人才来把某个项目做好,那么学校就给你特定的待遇。在我们广西民族大学,有些好的教授,工资、待遇甚至比校领导都高得多。




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